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长安主管怎么联系!作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的幼儿园中班《游乐场》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
音乐CD《游乐场》、《马蹄声声》;挂图、游乐场情景PPT、电脑、电视机、CD机。
师:小朋友们好!我是一幼的谷老师,我们来打个招呼吧!也和客人老师打个招呼。幼:客人老师好
师:中一班的小朋友们真有礼貌!现在,我们一起去一个好玩的地方,那里不仅好玩的游戏,还有好听的音乐呢,现在我们骑上小马,准备出发! 【配班老师开音乐《马蹄声声》】
1、师:请小朋友们找位置坐好。【老师播放PPT P1游乐场场景】,请看,这是什么地方?
4、谷老师去过的游乐场也有许多好玩的,请小朋友一起来看看。这是什么。。。
【师逐一播放P2―P9 过山车、旋转木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板、蹦蹦床、摩天轮、海盗船】
7、幼:我觉得是玩过山车 。师:请你玩一玩。 骑木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板 。。)(4—5名)
8、师:刚才小朋友听了音乐,玩了不同的游戏,那现在我们跟着音乐,来玩自己喜欢的游戏吧!你想玩什么游戏就玩什么游戏。
三、用指划旋律线、师:小朋友刚才玩了自己喜欢的游戏,现在老师要带你们去玩更有意思的游戏,
2、师:小伞的颜色想同吗?有几种颜色呀?一起来数一数。【由外向内划伞,边划边说】(8种)
(二)播放音乐,师幼依图指划旋律线、师:小朋友观察得真仔细,现在请小朋友们伸出手指,跟着老师一起听音乐来划一划吧!
2、师:小朋友们划得真好,现在请小朋友们想想,刚才我们划小伞和点木马的时候速度一样吗?
4、师:对了,因为我们是跟着节奏来划的。我们划小伞的时候,音乐舒缓,悠扬,所以划的速度慢一些;点木马的时候,音乐轻松、活泼,所以点的速度快一些。
5、师:现在请小朋友们站起来,我们再来划个大大的旋转木马。注意;跟着节奏哦!【配班放音乐】
2、师:旋转木马怎么玩呢?谁先来试试?[请一个幼儿来做动作。教师抓住(起伏两个动作和跑步动作)。]
6、师:请你到这里来带大家玩一玩。[配班老师开AB段音乐] (请 4名幼儿,要求游戏不同)
9、师:我们跟着音乐,玩着自己喜欢的游戏吧!【配班老师播放音乐】 师幼同乐!
师:大家玩得真开心,你们还想玩吗?那我们开着小汽车出去玩吧!跟客人老师说再见!教师带领幼儿在《游乐场》音乐中开汽车退场。结束。
我基本上能够完成预先设定的活动目标,小朋友们都表现的很棒,不但能够认真倾听音乐,感受到游乐场的情境,还能通过指划旋律线、身体动作等形式去较好的表现音乐。俗话说得好,教育是一门遗憾的艺术,幼儿教育甚是如此,由于准备的时间较仓促,加之自身音乐素养不高,对音乐课课堂把控能力欠缺等原因,在活动实施过程中,存在着不可避免的瑕疵,比如: 在给孩子倾听音乐,自由表现时,我没有能更好的启发幼儿做动作,在孩子们做出形象的动作时没有能及时抓住,还有就是对孩子激励、表扬不够等。
如果我再上一次的话,在孩子倾听了音乐后,我会耐心启发他们,给他们更多的时间来表现对音乐的理解,当孩子们做出形象的动作要及时的抓住,让他示范给大家看。还有我会更细心的观察孩子的表现,仔细聆听孩子的回答,及时表扬孩子的发现与表现。
小百科:游乐场是指让儿童、市民自由自在玩耍的地方。通常会有跷跷板、旋转木马、秋千、单杠、双杠、滑梯、吊秋千、吊环、玩具小屋及迷宫。
在具体情境中,能运用乘法知识解决生活中的简单问题,感受数学与生活的密切联系。教学重点 探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
同学们,你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?
1、请学生独立看图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;2、谁能提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!
本节课上的不是很好,不能很好的处理一些“突发事件”,课堂控制能力欠缺。自己在某些方面还有一定的差距,希望能够在以后的工作中吸取教训,多向前辈学习,加倍努力,改正自己的不足。幼儿园中班《游乐场》教案 篇3
1、探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法。并能正确地进行计算。2、结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
1、引导幼儿结合自己的生活经验,把自己玩过、看过的游乐场用绘画的形式表现出来。2、鼓励幼儿结合自己的想象,大胆地选用多种形式、多种颜色表现游乐场。
一、通过谈线、回忆游乐场景物。你去过游乐场吗?游乐场有什么好玩的?你最喜欢玩游乐场的什么?你还想玩什么?(游乐场里有很多好玩的东西,象过山车、摩天轮都是我们小朋友最喜欢玩的游乐机,小朋友还想在游乐场玩到更多好玩的。)
鼓励幼儿大胆想象,设计出与别人不一样的游乐场,启发幼儿合理布置画面,提醒幼儿注意画面的整洁。
2. 掌握米和厘米的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。3. 认识米尺,会用米尺测量物体的长度。
游乐园里真好玩,小动物们争先恐后地往里面跑,可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口,怎么回事?
观察游乐园大门,有一个刻度尺,小长颈鹿高过了1米的刻度,所以要买票,小乌龟要买票吗?为什么?
2. 活动:把10厘米长的吸管穿在毛线绳上,两个同学的吸管一共长多少厘米?3个同学呢?10个同学的吸管连起来一共是多少厘米?
(2)学具盒中的软尺:找到从0到100厘米,拿在手中感觉一下,1米有多长。
(4cm 用手比一比4cm的长度,不可能;90cm 和周围的同学比较,桌子才到同学的腰部。7m 用尺子比一下门的高,2米多,所以不可能。)
小结:与米尺比较,比1米长的,一般用米作单位;比1米短的,一般用厘米作单位。
⑴师:今天小猪宝宝要和我们去参观游乐场。小朋友们,我们出发吧!⑵听音乐做出坐火车的动作进场。
2、集体操作游乐场⑴引导幼儿观察《游乐场》游戏图,并说出图中各个游乐项目的名称师:原来我们来到了小猫游乐场,小朋友帮我看看这里有哪些游乐项目?(幼儿说一个游乐项目时,老师有意识的做出回应。例如:幼儿说:滑滑梯。老师就在图上找出滑滑梯,说:喔,真的`有滑滑梯。)
⑵教师逐一出示游乐区大卡片,幼儿对照游戏图说出参加这个项目的小猫的数量①教师出示第一张卡片师:这是什么游乐项目呀?请看看你的游戏图,有几只小猫在玩这个项目。你是怎么知道的?请你数数看。(重点:让幼儿知道手口一致地点数的方法。)
⑴激发幼儿帮助小猪的兴趣师:噢,小猪见小猫玩得很开心,小猪也想玩这些游乐项目,那该怎么办呢?帮小猪想想办法吧!
⑵交代要求,幼儿操作①师:可以让小猪一起玩,但是要遵守游乐场的规则,否则就不能玩。
②介绍游戏规则、玩法师:游乐场的规则是每个项目有几只小猫,就替换几只小猪,小猪的数量要和与这个项目的小猫数量相同。
师:今天我们帮小猪和小猫交了朋友,而且小朋友都帮它们找对了朋友,真棒!下次我们再和小猪小猫玩新的游戏。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
2、将相应的数量与数字相匹配。3、体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。
(1)今天的天气可真好,草地上来了一个小动物,听一听它是谁?(小狗)(2)小朋友真聪明,真的是小狗来了,今天小狗家族准备去游乐场玩一玩,它们坐什么去呢?原来小狗家族是坐小火车去,小狗们就坐在这些车厢里,每节车厢里到底有几只小狗呢?我们来打开车厢看一看好吗?
(2)一只小狗我们能用一个数字来表示,你知道是数字几吗?(一只小狗可以用数字1来表示,鼓励说完整线号车厢,请幼儿目测出小狗的数量,并说一说X只小狗可以用数字X来表示。
(3)请小朋友每人找一串肉骨头,找到后请你数一数,再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头,接着请个别幼儿起来讲讲。
小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头,有的有两根骨头,有的有三根,有的……我们该怎样来送给小狗,让它们都有的吃呢?你找到的肉骨头串上有几根骨头,应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。
(7)请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗?请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。
(1)小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们,小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩,你们愿意吗?
(2)你以前做过火车吗?坐火车需要买什么?(火车票)火车票上有座位号,我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗?今天我们也要凭火车票才能上火车。
(3)教师出示火车票:你看老师这有张火车票,请你们帮我看看,我应该坐在几号车厢?为什么?
(4)请你和身边的好朋友讲讲,你的`火车票上有几个什么图形?应该坐几号车厢?
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
挂图、录音、诗歌读本每人一本、小字卡、图片(幼儿骑木马、滑滑梯、跷跷板、荡秋千、堆泥沙的场景)
1、教师出示图片,鼓励幼儿与同伴分享自己在游乐场玩耍情景,教师出示大字卡“游乐场”。
1、教师出示挂图,请幼儿用自己的线、教师根据挂图提问:幼儿理解诗歌内容。提问:图中的小朋友在哪里玩?出示大字卡“游乐场:”。小鹏友们都完了那些游戏,他们玩得开心吗?引导幼儿说出“骑木马、滑滑梯、跷跷板、荡秋千、堆泥沙”。
小朋友想一想在游乐场里除了诗歌里的`可以玩以外,还可以玩什么?引导幼儿自主想像,用自己的语言进行讲述。
1、尝试练习侧步行走,发展幼儿动作的协调性,及快速反应能力。2、能合作摆放器械,积极、主动的参与游乐场游戏,体验运动的快乐。
师:现在我们一起来到了游乐场,让我们一起说:你开心、我开心,游乐场里最开心,耶!自己动手尝试了解筛子的作用,发现筛孔的大小与被分离物的关系。那游乐场里有哪些游戏呢?(幼儿回答:跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球)
二、幼儿尝试练习侧步行走。1.幼儿听信号1、2、3的游戏。
(1)请模仿螃蟹侧行的幼儿示范动作,其他幼儿观察。
师:游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞,小螃蟹们快来,我们一起和气球伞做游戏好吗?(邀请客人老师共同参加活动)
《快乐蹴鞠》从一开始对蹴鞠的了解,到制定蹴鞠游戏的规则,以及玩蹴鞠时的角色分工,都是孩子主动参与、共同完成的,让我看到了幼儿在学习与游戏过程中的积极主动性,更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成长,我认为这就是“玩中学 学中玩”的价值体现。
今天的.《快乐蹴鞠》游戏中,球员们积极参与、不怕困难(有一个球员摔倒了,马上站起来,拍拍身体,笑了笑,继续完成比赛)、坚持完成蹴鞠游戏的体育精神;踢球时各队球员的协作意识也逐渐提高了,知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友,共同完成踢球—传球—进球得分的过程;每个环节的小结,幼儿都能用自己的语言表述出自己的表现(自己在团队的协作过程中表现的怎样),以及踢蹴鞠时发现的问题(例如:球老是踢出界,怎么办?),请同伴一起解决问题的能力(在球快要出界的时候,球员转个身到球的对面,把球往界内踢回去,这样就能减少球的出界率)。表明孩子们在踢蹴鞠的过程中,不是一味地向老师寻求帮助,而是主动发现问题,解决问题。
每次游戏都会有新的问题产生,但是我相信孩子有了前期的经验,一定会借助已有的方法,用自己的眼睛发现问题,用自己的能力解决问题。而我,也要做一个会观察、敢放手的老师,真正地了解孩子、相信孩子。幼儿园中班《游乐场》教案 篇10
师:春天到了,小虫子都在树叶丛中快乐的游戏,让我们一起来看看吧。(出示画面1)师:你看到了哪些虫子?它在干什么?学一学它的动作。
幼儿回答后,教师小结。(春天到了,小虫子都在树丛中快乐的游戏,只有蜘蛛在睡觉,蜘蛛睡觉醒来,会有什么事情发生呢?幼儿猜测。(出示画面2)师:蜘蛛在干什么?你是从什么地方看出来的。蜘蛛织补的时候会有什么声音发出来呢?我们一起学一学。织呀织,蜘蛛想出了奇怪的念头,他会织出什么呢?幼儿猜测。
小蜘蛛想出的奇怪的念头是什么呢?老师请小朋友自己看书,看完后告诉老师,小蜘蛛织了哪些东西,都有哪些小昆虫来玩呢?
来玩的小昆虫越来越多,小蜘蛛干脆织了一个游乐场,下面请小朋友看蜘蛛的游乐场。
(出示画面5)师:在游乐场里有那些小昆虫,他们在干什么?幼儿回答后,教师小结。
我们小朋友也可以象小蜘蛛一样把自己的本领为大家带来快乐。如:把你的故事讲给大家听,把折纸送给小弟弟小妹妹玩……他们都会很快乐很高兴的。
讨论:如果你是小蜘蛛其卡,你还想织出什么呢?请谁来玩呢?幼儿园中班《游乐场》教案 篇11
①今天,我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。
②教师扮老狼,报1点钟、3点钟、5点钟时回头,报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。
③提问:游戏规则有什么变化?老狼什么时候回头?什么时候不回头?④根据幼儿回答,教师把数卡分放在两块垫子上,请幼儿找出“老狼”回头的规律。
⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规则,即双数整点时跟着“老狼”走,单数整点时不动。
①介绍新的游戏规则:“老狼”在回答时间的同时,任意抽取一张10以内的数字卡片,如抽出的是双数,幼儿就找一个朋友相抱;如抽出的是单数,幼儿则单独站立不动。
①介绍新的游戏规则:教师扮老狼,幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片,两队幼儿抢答是单数还是双数,并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否,翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。
②出示1-10的数卡,按从小到大的顺序排列,在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始,教师逐一提出要求:翻出所有的单数;翻出所有的双数;翻出比×大的单(双)数;翻出比×小的单(双)数;有没有比10大的双数,有没有比9大的单数,有没有比1小的单数,等等。
③“老狼”翻出一张卡片,问幼儿:它的小邻居是几?大邻居呢?它们是单数还是双数?
今学期班上进行线的专题活动,小朋友都很有兴趣,纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间,班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识,我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。
1、 在观察、比较、讨论中,对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。2、 教师和标记的引导下,学习自己设计简单的统计表。
师:今天,我给你们带来了好多不同的线,待会就请你们自己去观察,看看能不能分清这里一共有多少种线?
教学反思:这一环节,教师能让幼儿自己先去观察,比较,给了幼儿充分的自由空间,可以让他们尝试分类,也激发了他们的兴趣。
2、 教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。师:刚才我听到有小朋友说,可以把相同颜色的.放在一起。我们来试一下。
师:还可以按什么来分呢?除了颜色不同外,你们还发现了其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。
师继续引导幼儿,让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类,并做好分类记录。
这个环节中,教师起启发性作用,主体还是幼儿,让他们自己去发现并说出来,充分体现了幼儿在前,老师在后,能充分调动幼儿主动学习的积极性。
3、 教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上,引导幼儿自己设计统计图来记录。
师:刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类,我把小朋友所说的都记录在黑板上了,现在就要你们想想,帮我设计一个最漂亮的。幼:老师我可不可以设计两个。
在这个环节中,教师只提出要求,让幼儿自己去探索,尝试,老师只是个观察者,在巡回的观察着幼儿的工作,如果不是幼儿有求必答,老师都不去打扰他们,充分体现出幼儿是主体,不再受老师的影响。
教学反思:这个环节中,每个幼儿的回答都会不同,有的会说得很好、很多,说得很完整,有的却不知道怎样表达,但都要进行鼓励表扬,因为要肯定他们的设计成果,增强他们的自信心。
5、 活动评价:这个活动设计充分抓住了幼儿心,小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚,也记得快,所以教师善于观察,发现问题,从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足,教师的语言简而少,很具有启发性,而且也留了时间让幼儿充分的认识探索,是一节充分以幼儿为主的课。
2、能力目标:培养学生的逆向思维,以及应用的能力。3、情感目标:培养学生对数学的学习兴趣。
数学游戏。(找朋友)每人手拿一张两位数的数字卡片,任选两人出示卡片,其他的同学先把两数相加,计算出得数。如:出示28、31,全班即回答31+28=59......
(2)由于本题具有开放性,有多种不同的答案,学生只要说出一种就符合要求。
先向学生说清游戏规则,可以先指导两个学生进行游戏,然后再组织全班进行,然后再组织全班进行。
我们呀仔细看一下,他身上是不是有断断续续的数字呀,我们一起帮他补充完整,并且把数射线)写出相邻的数你们真棒!填的很快。哪大家一起吧相邻数填好,这些我们都是学过的对吧,看小朋友谁最厉害,填的又快又准确。
小师:朋友们,你们能用3、7、8、11、15中中的三个合适的数组成4个算式吗?
1. 知识目标:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2. 能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3. 情感目标:认识数学知识的应用价值,激发学习数学的兴趣。
同学们,你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?
(2)教师指出:现在用1根小棒代表1人,并引导学生进行如下操作活动:先第一行摆1捆(每捆10根),另摆6根,再摆同样的三行小棒,每行都是16根。
然后让学生观察,问:每行有多少根小棒?有几行?求一共有多少根小棒怎么计算?
教师边引导学生摆小棒边启发学生发现:要算4个16根一共是多少根,可先算4个6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以164=64。
②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的.。③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。
x 2 4 4 乘16个位上的6得24,向十位上进2,6 4 在积的个位上写4。
将本题与上节课的例题(出示124的竖式计算过程)相比较,让学生思考:这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数。
一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,向十位进三。同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏,计算熟练后可以不做记号。
最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数(进位)的计算注意点;哪一位乘积满几十,就向前一位进几。
让学生看课本第30页的例题,让学生正确认识竖式计算的书写格式,告诉学生进位的数可写小一些,记在横线.练习。(让学生做课本第30页试一试中的1、2题。)
2003年12月份,全国基础教育课程改革座谈会在南安市召开,该市提供了四所小学让与会代表参观考察,蓬岛中心小学是其中一所。该校地处偏远山区,交通较不方便,属于经济较不发达地区。但在听课的过程中,许多听课者都对山区学生的思维活跃、勇敢大方感到惊喜,有一位外地的听课者激动地说:这些孩子真不像是山区的孩子。我们为山区学生在课改中得到良好发展而感到欣慰,更加坚定了课改的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的《游乐场》一课做为案例,与各位同行分享。
教案摘要: ( )只小杯呢?为什么?生1:我觉得是2杯,因为2只小杯的水刚好是1只大杯。生2:我也觉得是2杯,因为1只小杯等于1只大杯的半杯,2只小杯就是1大杯了。生3:对。小杯6只,大杯3只,2只小杯分为1大杯,刚好分成了3大杯。生4:我能用个式子表示:63=2 四、学会评价1、师:你们说说,今天谁能坐上进步快车了,为什么?生1:我觉得同学可以,因为今天他的想法很特别。生2:我觉得
一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形,感受图形的组合与变化。
总结:小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形,线、幼儿给“游乐场”铺地板。